Henrik Asheim (H): – Dette er forkynnende og må ut

Henrik Asheim (H) regner med at Kunnskapsdepartementet tar grep for å sikre at lærebøker i KRLE-faget ikke er forkynnende. FOTO: t.v: Stortingsarkivet

Henrik Asheim (H): – Dette er forkynnende og må ut

– Vi kan ikke ha lærebøker som sier at fasiten er at Gud har skapt månen, sier stortingsrepresentant Henrik Asheim (H). Nå tar han saken opp med departementet.

Tekst:

Publisert:

Oppdatert:
22.08.2015 kl 08:55

Se bildet større

Lærebøker i KRLE kan ikke ha som fasit at Gud skapte månen. Disse lærebøkene må ut, slår Henrik Asheim fast.

I går skrev Fritanke.no om lærebøker i RLE – nå KRLE – som lærer elevene at Gud har skapt både himmel og jord, dag og natt, sola, månen, stjernene, dyr og mennesker».

Krysser du av for at Gud har skapt «minnene» får du feil, mens et klikk på at Gud har skapt «månen», er korrekt og belønnes med en ape som hopper opp og ned.

– Vi kan ikke ha lærebøker som oppgir som fasit at Gud har skapt månen. Det er uakseptabelt og klart i strid med vedtaket om at faget ikke skal være forkynnende, slår stortingsrepresentant Henrik Asheim (H) fast overfor Fritanke.no.

Han legger til at skolen i prinsippet kan velge de lærebøkene de vil, men at KRLE-faget er spesielt fordi det har vært så tydelig at det ikke skal være forkynnende.

– KRLE skal være lærdom om religionene og livssynene og ikke forkynnelse. Det eksempelet dere trekker fram, er helt uakseptabelt. Dette kan vi ikke leve med, sier Asheim.

Han tar nå saken opp med departementet.

–Jeg har lyst til å finne ut hvilke grep departementet har tenkt å ta for å unngå at skolene bruker forkynnende lærebøker, sier han.

Overraskende

Asheim er overrasket over at slike lærebøker er i bruk i skolen.

– Ja, det må jeg si. Det har vært bred enighet om at faget ikke skal være forkynnende, og så kommer dette. Jeg hadde virkelig ikke trodd at lærebøkene skulle gi et så annerledes inntrykk enn det Stortinget har ønsket med faget.

– Hva tenker du om pedagogenes ideer om at man får best innlevelse av å komme på innsiden av historiene, mens det å pakke alt inn i «kristne mener at…» skaper en distanse som ødelegger læringseffekten?

– De er mange måter å lære bort på, og dette er de nesten nødt til å løse uten at faget blir forkynnende. De kan ikke si som et faktum at Gud skapte verden og universet, sier Asheim.

Han er ikke så bekymret over at kristen skapelseslære kommer før Darwins utviklingslære, slik Christina Dahl var bekymret for i gårsdagens intervju.

– Jeg har ikke inntrykk av at intelligent design står spesielt sterkt i skolen, så jeg tror ikke dette er noe problem. Selvfølgelig er evolusjon viktig. Jeg er trygg på at elevene får med seg dette også, sier han.

Asheim tror departementet kommer til å rydde opp.

– Ja, som stortingsrepresentant forventer jeg det, uansett hvem som styrer. Politiske vedtak må etterleves. Det gjelder alltid, sier han.

– Vi må tåle å høre om kulturarven

Asheim forsvarer ellers KRLE-omleggingen, og mener enkelte virker litt irrasjonelt redde for religion i sin motstand mot faget.

– Det hadde ikke blitt noe KRLE-fag hvis Høyre styrte alene. Det var KrF som ønsket dette. Men når det er sagt, synes jeg debatten tok litt for mye av. Mitt poeng i den voldsomme debatten som kom, er at mange i Norge har et litt et rart forhold til religion. Vi er litt irrasjonelt redde for det, spesielt den sterke troen som innvandrere kommer med. Jeg tror ikke selv. Jeg er ateist. Men jeg tror ikke det er så farlig å lære litt om at Norge har en kristen kulturarv – at det er det som har vært tradisjonen her, sier han.

Ingen forutsetninger for kvalifiserte meninger

Statssekretær i Kunnskapsdepartementet Birgitte Jordahl (H), vil ikke ta stilling til om lærebøkene Vi i verden er i strid med forutsetningene for KRLE-faget.

– Jeg har ingen forutsetninger for å ha noen kvalifiserte meninger om det lærebokverket det her vises til uten å gå dypere inn i dette. Det må sees i sammenheng med hvordan læreren bruker dette og hvilken kontekst dette brukes i, skriver hun i en epost til Fritanke.no

Jordahl understreker at det er læreren og skolen som velger bruk av læringsressurser og læreverk i sin undervisning.

– Vi har ingen nasjonal enhet som gjennomgår alle læringsressurser og gjør vurderinger av innholdet og driver noen form for lærebok-sensur. Det er likevel viktig at man tar opp med forlagene og med skolen og læreren, om innholdet i lærebøkene er egnet til å nå målene i læreplanen, både i generell del og kompetansemålene i fagplanene, skriver statssekretæren.

OPPDATERT 22.8.

Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen har kommentert saken på Twitter.

«Skolen skal selvfølgelig ikke fortelle at Gud skapte e.l. Men si at noen tror det», heter det i uttalelsen fra kunnskapsministeren.

Se bildet større

Kunnskapsminister har kommentert saken på Twitter.

Siste nytt i Nyheter

Hvem vil gifte seg i et krematorium?

Human-Etisk Forbund fortviler over det som er i ferd med å bli navnet på det nye livssynsnøytrale seremonirommet i Tromsø.

Skepsis outer alternativ markedsføring på Facebook

Før nøyde Skepsis seg med å tipse Forbrukerombudet. Nå går de ut med tipsene selv.

Opplysningsvesenets fond får Riksrevisjonen på nakken hvis de selger billig

– Hovedoppgaven vår er å skaffe penger til fondet og kirken, sier direktør i Opplysningsvesenets fond, Ole-Wilhelm Meyer.

 
Klar nedgang i andel amerikanere som tror Bibelen er Guds ord

For første gang er gruppa som tror Bibelen bare er skrevet av mennesker større enn de som mener den bokstavelig talt er Guds ord.

Reduserte verdien på kirkefond med fire milliarder

En ny beregningsmåte har mer enn halvert verdien av Opplysningsvesenets fond.

Deler av barnetoget må vente utenfor mens de andre er i kirken

På to skoler i Aurskog-Høland kommune marsjerer 17.mai-toget rett inn i kirken for så å fortsette etterpå. Én av de to skolene lover å se på saken til neste år.

Annonse
Annonse
Annonse